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Recherches collaboratives en didactique de la langue. L’erreur syntaxique : un indice pour susciter des discussions grammaticales ?

Recherches collaboratives en didactique de la langue. L’erreur syntaxique : un indice pour susciter des discussions grammaticales ?

Ce séminaire, proposé aux stagiaires de Lettres inscrits en DIU à Gennevilliers et ouvert aux formateurs et chercheurs intéressés, présentera des dispositifs dans lesquels des élèves sont amenés à réfléchir collectivement à des erreurs issues de leurs productions écrites pour chercher des explications qui tiennent compte à la fois de ce que l’énoncé dit/ voudrait dire/ pourrait dire et des possibilités offertes par la langue ainsi que de ses contraintes propres.
Écrire pour parler, parler pour écrire. Journée d’étude des adhérents français de l’AIRDF

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Écrire pour parler, parler pour écrire. Journée d’étude des adhérents français de l’AIRDF

L’objectif de cette journée d’études sera de poursuivre la réflexion sur les liens qui unissent l’écrit etl’oral : Comment la prise de parole s’appuie-t-elle sur un écrit préalable ou concomitant et inversementcomment l’écriture s’appuie-t-elle sur des échanges oraux préalables ou concomitants ? Commentdécrire et analyser les genres oraux sous-tendus par des écrits et les genres scripturaux sous-tendus pardes interactions orales ? Comment caractériser cette communication multimodale ? En fonction dequels critères ? Comment aider les élèves ou les étudiants à écrire pour soutenir leur prise de parole etde même comment les aider à participer à des interactions orales susceptibles de soutenir leur écrit ?De quelles représentations sont porteurs les élèves, étudiants, enseignants s’agissant des interactionsmultiples entre la parole et l’écriture ?
Journée d’étude du master FFAP - Formation de Formateurs à l’Accompagnement Professionnel de l’INSPÉ de l’académie de Versailles.

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Journée d’étude du master FFAP - Formation de Formateurs à l’Accompagnement Professionnel de l’INSPÉ de l’académie de Versailles.

Le master FFAP réunit des praticiens (éducation, santé, travail social, petite enfance, responsables d’équipe, etc.) dont les activités sont centrées sur le travail de la relation et l’ingénierie de l’accompagnement en contexte professionnel comme en formation d’adultes.Cette année, la thématique de la journée d'étude porte sur la question de la pédagogie universitaire.Cette journée réunira les étudiants inscrits dans le master 2 FFAP de CY Cergy Paris Université.Elle est également ouverte aux étudiants, formateurs et chercheurs intéressés.
Mutations catégorielles dans les champs éducatifs de la jeunesse en France

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Mutations catégorielles dans les champs éducatifs de la jeunesse en France

Le dossier du numéro 28 de la revue pluridisciplinaire de recherche "Sociétés et jeunesses en difficulté" (SEJED), consacré aux "Mutations catégorielles dans les champs éducatifs de la jeunesse en France" est coordonné par Amélie Derobert, Virginie Dufournet Coestier et Martial Meziani. En varia, un article de Valérie Becquet, Pascal Fugier et Ruggero Iori sur "La participation des jeunes dans une association de protection de l’enfance : des logiques d’action en tension".
Rencontre de la communauté de recherche connectée « Education inclusive »

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Rencontre de la communauté de recherche connectée « Education inclusive »

Rencontre de la communauté de recherche connectée « Education inclusive » / Meeting of the Connected Research Community « Inclusive Education ». Les 7 et 8 novembre à l’INSPE de Gennevilliers, nous avons le plaisir d’accueillir des chercheurs de trois universités de l’alliance Eutopia : Vrije Universiteit Brussel (VUB), Universitat Pompeu Fabra (UPF) et Université de Goteborg (GU).Ces deux jours seront destinés à créer des liens au sein de l’alliance Eutopia et à monter un programme de recherche commun pour former des enseignants européens à une éducation inclusive.La journée du 7 novembre est ouverte à toutes et à tous sur inscription.
L’instruction en famille en France. Des terrains et regards renouvelés sur le homeschooling ?

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L’instruction en famille en France. Des terrains et regards renouvelés sur le homeschooling ?

Dans le cadre des projets INEX CY FrenchHomed puis ANR SociogrIEF, ce colloque s'interroge sur les éventuelles spécificités des pratiques françaises d'instruction en famille, ainsi que des savoirs produits à leur sujet. Il recherche, d'autre part, comment le terrain atypique de l'instruction en famille peut nourrir des problématiques transversales de sciences humaines et sociales.
Des politiques éducatives territorialisées aux Cités Éducatives. Regards croisés autour de recherches en cours dans 15 cités éducatives.

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Des politiques éducatives territorialisées aux Cités Éducatives. Regards croisés autour de recherches en cours dans 15 cités éducatives.

Cette journée d’étude s’adresse aux chercheurs et chercheuses investies sur les questions éducatives, aux professionnels de l’action éducative, aux pilotes et coordinateurs de Cités éducatives, aux élus et représentants des institutions et structures mobilisées sur les politiques éducatives territorialisées. Elle constitue la première manifestation scientifique d’ampleur nationale autour des Cités Éducatives.
4e Rencontres du GRET

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4e Rencontres du GRET "L'acte de recherche dans les processus de formations et de transformations"

Cette rencontre "L’acte de recherche dans les processus de formations et de transformations" est la 4e du GRET (Groupe de Recherches sur les Espaces (Trans)formatifs) qui a pour ambition d’étudier et d’analyser les phénomènes, sous un angle interdisciplinaire, à l’œuvre dans les espaces ayant pour finalité la formation et/ou la transformation des individus et des environnements. Pour ces 4e rencontres, le collectif organise une manifestation scientifique qui entend interroger l’acte de recherche dans ces espaces. Il s’agit de questionner la place de la recherche académique dans ces processus, mais aussi les formes les plus diverses de la recherche, y compris celles développées en dehors du monde universitaire, qu’il s’agisse d’autodidactie, de praticien chercheur ou bien encore de posture réflexive.
Journée d’étude du master FFAP - Formation de Formateurs à l’Accompagnement Professionnel de l’INSPÉ de l’académie de Versailles.

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Journée d’étude du master FFAP - Formation de Formateurs à l’Accompagnement Professionnel de l’INSPÉ de l’académie de Versailles.

Le master FFAP réunit des praticiens (éducation, santé, travail social, petite enfance, responsables d’équipe, etc.) dont les activités sont centrées sur le travail de la relation et l’ingénierie de l’accompagnement en contexte professionnel comme en formation d’adultes.Cette année, nous accueillerons Valérie Lussi Borer, Professeure responsable de l’équipe «Apprentissage, formation et développement professionnels dans les métiers de l’enseignement » à l’Université de Genève et Vanessa Joinel Alvarez, Formatrice à la Haute école pédagogique du Canton de Vaud (Suisse) pour une conférence interactive en trois temps.
Travailler ensemble : recomposition et émergence des activités des professionnels en direction des jeunes (89e congrès Acfas)

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Travailler ensemble : recomposition et émergence des activités des professionnels en direction des jeunes (89e congrès Acfas)

Dans le cadre du 89e congrès de l'Acfas (Association canadienne-française pour l'avancement des sciences), ce colloque franco-québécois "Travailler ensemble : recomposition et émergence des activités des professionnels en direction des jeunes" organisé conjointement par EMA (projet DYPROEJ2S), l'INRS et l'Observatoire Jeunes et Société. Il se déroule les 11 et 12 mai en hybride.
Troisième biennale de la littérature pour la jeunesse

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Troisième biennale de la littérature pour la jeunesse

En 2021, le CNLJ s’associe avec le Master Littérature de jeunesse de CY Cergy Paris Université pour la Troisième biennale de la littérature pour la jeunesse. Cette rencontre permettra aux chercheurs et aux acteurs professionnels (bibliothécaires, éditeurs, libraires, enseignants, associations…) d’articuler leur réflexion autour des pratiques de médiation qui rendent accessibles les objets culturels, sous forme papier ou numérique, aux jeunes lecteurs.
Éducation et handicap : de l’idéologie à la réalité du concept d’inclusion

EMA & SOCIETE

Éducation et handicap : de l’idéologie à la réalité du concept d’inclusion

L’inclusion constitue le nouveau paradigme des politiques publiques pour penser la participation de tous à la vie sociale et promouvoir le « vivre ensemble ». Souvent présentée comme la seule voie possible pour les personnes en situation de handicap, la réalité quotidienne de cette politique inclusive nécessite d’être interrogée. Claire de Saint Martin propose d’analyser les obstacles et les possibles de l’éducation inclusive.
Faut-il repenser l’autorité à l’école ?

EMA & SOCIETE

Faut-il repenser l’autorité à l’école ?

L’idée qu’il n’y aurait plus d’autorité en éducation et qu’il faudrait la rétablir réapparait régulièrement dans le débat public. Mais qu’entend-on par par autorité ? Les discours et les pratiques de l’autorité demeurent ambigus, entre recours à la force, à la séduction et au laisser faire… Bruno Robbes nous propose de repenser l’autorité dans une perspective éducative qui pourrait bien être nécessaire.
Être parents, un sport de combat !

EMA & SOCIETE

Être parents, un sport de combat !

Aujourd’hui, les parents sont accompagnés dans leur rôle, de la naissance à la majorité de leurs enfants. Les « bonnes pratiques » parentales sont de plus en plus standardisées : mode d’accouchement, mode de garde, choix d’éducation… Devenir parent, c’est conquérir une autonomie qu’il faut parfois gagner de haute lutte contre les professionnels, contre sa propre famille, contre soi-même. Gilles Monceau révèle les contradictions entre la recherche d’autonomie des parents et celle de leur normalisation.