Les espaces d'apprentissage en Lycée Professionnel : un levier pour des environnements d'apprentissage capacitants

Séminaire de recherche ProVEST

Séance 6 :
Les espaces d'apprentissage en Lycée Professionnel
Un levier pour des environnements d'apprentissage capacitants

Intervenants : Guilhem Labinal (CY Cergy Paris Université)
Pierre Colin (CY Cergy Paris Université), Thierry Velien (Éducation nationale)

Le lundi 5 octobre 2026 (17h-19h)
En visioconférence

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Intervenants :

Guilhem Labinal est professeur des universités en géographie à CY Cergy Paris Université, où il dirige l’École doctorale Éducation, didactiques, cognition. Membre du laboratoire ÉMA, ses recherches portent sur l’épistémologie, l’enseignement de la géographie et les espaces d’apprentissage. Il a coordonné, notamment, l’ouvrage Géographie et pédagogie. Penser et inventer les espaces d’apprentissage (ISTE Group, 2023).

Résumé. « Quand l’espace entre en jeu : documenter l’habiter pour penser les lieux d’apprentissage ». La salle de classe est, comme l’établissement, un lieu de vie : des espaces que l’on habite et qui modifient les manières d’enseigner, d’apprendre et d’interagir. Héritées d’un modèle ancien, les organisations liées à la forme scolaire traditionnelle continuent d’assigner une place à chacun et de contraindre les corps, les déplacements et les possibles pédagogiques. Le concept géographique d’habiter nous invite donc à porter attention à ces lieux de formation, à leur matérialité comme aux pratiques, aux expériences et aux appropriations de celles et ceux qui les fréquentent. Parce qu’un espace d’apprentissage doit tout à la fois sécuriser, instruire, éveiller, autonomiser et sociabiliser, son aménagement suppose d’articuler le cadre matériel, les pratiques pédagogiques et les vécus. Prendre en compte les usages et les besoins propres à chaque contexte permet d’imaginer des espaces plus inclusifs ou flexibles, propices aux apprentissages et en résonance avec les transitions professionnelles et écologiques portées par le projet ProVEST.

Pierre Colin est enseignant-chercheur en Sciences de l’éducation et de la formation au laboratoire EMA de CY Cergy Paris Université. Il est le coordinateur France du projet ProVEST. Ses recherches ont pour objet la didactique de la géographie et plus particulièrement l’enseignement des Questions Socialement Vives, il s’intéresse également aux espaces d’apprentissage et notamment au lycée professionnel.

Résumé. Sa présentation portera sur les espaces d’apprentissage en lycée professionnel et plus particulièrement sur la manière dont les élèves habitent cet espace. Après avoir envisagé le rapport au monde des élèves de lycée professionnel, un focus sur deux établissements montrera les particularités des espaces d’apprentissages en lycée professionnel. Pour finir, la présentation s’intéressera au régime d’habiter particulier d’élèves d’un lycée professionnel du sud parisien.

Thierry Velien est professeur en lycée professionnel dans les matières industrielles (Génie électrique).

Résumé. Cette intervention, intitulée « Remodeler son espace de classe pour son dispositif pédagogique », propose une réflexion sur l’articulation entre organisation spatiale et choix pédagogiques dans l’enseignement secondaire. À partir de l’exemple concret d’un lycée professionnel à Champigny-sur-Marne (94), seront présentés des modèles d’espaces et d’environnements d’apprentissage innovants, ainsi que des pistes d’adaptation. Seront notamment abordées les configurations favorisant le travail collaboratif, le travail de création et le travail personnel, ainsi que des thématiques telles que la classe à l’extérieur et l’esthétisation des supports pédagogiques.

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