La « question trans », l'École et l'EPS

Cet ouvrage analyse l’institutionnalisation récente de la prise en compte des transidentités dans l’École française et montre que, malgré des évolutions institutionnelles, de nombreux·ses professionnel·le·s de l’éducation demeurent hésitant·e·s ou réticent·e·s face à ces enjeux. L’éducation physique et sportive (EPS), discipline fortement marquée par les normes de genre, apparaît comme un espace central de tensions autour de la « question trans ». Le livre met alors en lumière les expériences scolaires des élèves trans ainsi que celles des enseignant·e·s et professionnel·le·s concerné·e·s. En confrontant ces récits, il propose une réflexion originale sur les mécanismes de reproduction ou de transformation des normes scolaires. Il ambitionne à cet égard de poser les bases d’une véritable « trans-formation » de l’École et de l’EPS.